艾優加斬獲兒(ér)童編程産品和(hé)•÷‍設計(jì)國(guó)內(nèi)外(wài)♣☆↕獎項

現(xiàn)在市(shì)面上(shàng)的(de)編程玩(α↑'∞wán)具産品已經越來(lái)越多(duō)，在兒(ér)童玩(wán)具種™™" 加入編程已經成為(wèi)了(le)一(yī)個(gè)新的(de)趨勢。♠☆"☆而現(xiàn)在的(de)家(jiā)長₹£σ★(cháng)們也(yě)抱著(zhe)啓發孩>←子(zǐ)思維的(de)目的(de)出發，給孩子(zǐ)選擇一(yī)®γ批兒(ér)童編程産品。然而，很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)往±Ω÷往過一(yī)段時(shí)間(jiān)後就(jiù)會(huì)失去↕≤(qù)新鮮感，其中很(hěn)大(dà)因素就(jiù)是(shì)在于&l∞λ₹δdquo;不(bù)好(hǎo)玩(wán)”這(zh₽¶®☆è)三個(gè)字。就(jiù)是(shì) ☆λ要(yào)麽太過複雜(zá)乏味，要(yào)麽功能(≤₹ Ωnéng)簡單無趣。艾優加設計(jì)正≈÷是(shì)關注到(dào)這(zhè)一(yī)× 現(xiàn)象，十年(nián)如(rú)一(yī)日(rì)設計₩±∑(jì)兒(ér)童産品，終于斬獲國(guó)內(π×nèi)外(wài)無數(shù)獎項，以下(xià)€®&π為(wèi)兒(ér)童編程産品設計(jì)案例。

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Matatalab Lite實體(tǐ)編程産品設計(jì)教育玩(wán)具啓蒙版

它是(shì)一(yī)款兒(ér)童編程機(α♠jī)器(qì)人(rén)，這(zhè)種機(jī)器(q✘‍₽ì)人(rén)功能(néng)十分(fēn)強大(dà)，寓教♠₩≥β于樂(yuè)，能(néng)夠幫助孩子(↓↕→₩zǐ)開(kāi)發智力，讓孩子(zǐ)在玩★γ&(wán)的(de)時(shí)候無意間(jiān)學到(d∑'¶λào)了(le)知(zhī)識，零基礎也(yě)能(néng)玩(wán ‍β).操作(zuò)非常簡單，三大(dà)模式在三個(gè)方面啓↓☆•♠蒙孩子(zǐ)，遙控模式，能(néng)夠培養孩•→​子(zǐ)的(de)手眼協調能(néng)力和(hé)空(kōng)間(j≠​♦λiān)感；編程模式，能(néng)在遊戲中建立編程思維；，傳感模式，能(n→πéng)夠進行(xíng)圖形化(huà)編程；♠&α通(tōng)過編程塊，可(kě)以讓機(jī)器(•§<qì)人(rén)在紙(zhǐ)上(shàng)畫(£'♠huà)出你(nǐ)任何想要(yào)得  ‍≥(de)圖形。

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Matatalab實體(tǐ)編程教育玩(wán)δ←★λ具

MatataLab主要(yào)面向4-9歲的(de)兒↔☆(ér)童，控制(zhì)塔使用(yòng)的(de)是β★(shì)圖像識别技(jì)術(shù)，這(zhè)些(ε >xiē)小(xiǎo)積木(mù)塊就(jiù)是(shì)可××₽€(kě)觸摸的(de)實體(tǐ)編程方式。通(tōng)過排列這(zhè)些βφ(xiē)小(xiǎo)積木(mù)塊就(jiù)可↑¶(kě)以驅動機(jī)器(qì)人(rén)做(zuò)出相(x♣γiàng)對(duì)應的(de)動作(zuò)，注重對(du™←™ì)兒(ér)童的(de)大(dà)腦(nǎo)的(de)邏輯訓練。M↔ε$atataLab 包含編程塊、指揮塔、機(jī)器(qì)人(rén)∏≤¥≥、編程闆、地(dì)圖、遊戲手冊、指導手冊等一(yī)些(xiē)列配∞$件(jiàn)。

兒(ér)童編程産品設計(jì)不(bù)單單看(kàn)外(wài)觀，還(hái)需要(yào)做(zu¥€↔εò)好(hǎo)充分(fēn)調研，才能✘≤(néng)讓作(zuò)品脫穎而出，獲得(de)人(rén)們的(de)λ★喜愛(ài)。